Posteriormente, se le permitirá cambiar los puntos obtenidos (y que vaya acumulando) en una tabla que deberemos crear con distintas recompensas en función de las preferencias del niño. Podemos utilizar una gran variedad de reforzadores: caramelos, pegatinas, salir 5 minutos antes al recreo, estar de ayudante en la clase, repetir postre, ir al cine, darle un muñeco nuevo, y un largo etcétera. Lo más importante de este sistema es que lo más deseado por el niño sea el premio más «caro» en puntos, es importante que pongamos pequeñas recompensar que se puedan cambiar por una cantidad asequible de puntos para que el alumno pueda recibir recompensas más inmediatas si lo deseara. El alumno tendrá la responsabilidad de administrarse los puntos como quiera e intercambiarlos cuando considere oportuno, por lo que requiere de compromiso por parte del que aplique el programa.

  A la hora de comenzar a aplicar este programa, deberemos dar más recompensas (si atiende 5 minutos, si está sentado en la clase 5 minutos seguidos, si termina un ejercicio, etc.) para poco a poco ir ampliando en tiempo las conductas que deseamos (10 minutos >15 minutos > 20 minutos…). Debemos recordar siempre que la atención constante es limitada y que ni siquiera nosotros mismos podemos mantener la atención durante demasiado tiempo. De esta forma irá adaptándose a unas conductas menos disruptivas y más positivas. Si empezamos directamente por una conducta fija a cumplir como «hacer la tarea» puede resultar negativo para el niño, ya que si no consigue acabarla, le estaremos castigando sin la recompensa positiva, cayendo en el uso del castigo negativo.