En este caso hemos recopilado materiales para el tercer ciclo de Primaria.

5º DE PRIMARIA

MATES

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Repaso Verano matematicas 5º

LENGUA

actividades verano lengua 5º

Repaso Verano LENGUA 5º

Repaso Verano lengua 5º c.p. ARTURO DUO

CONO

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C. Medio 5 COLEGIO ROMADERA

CUADERNILLOS ON LINE CALAMEO

CUADERNO DE VERNO MULTIDISCIPLINAR 5º E.P.

6º DE PRIMARIA

LENGUA

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Repaso Verano lengua 6º c.p. ARTURO DUO

  Repaso Verano lengua 6º CPEIP OTERO DE NAVASCUÉS

Repaso Verano lengua 6º

MATES

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MATEMATICAS 6 COLEGIO ROMADERA

CONO

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CONO 6 COLEGIO ROMADERA

CUADERNILLOS ON LINE CALAMEO

CUADERNO DE VERANO MULTIDISCIPLINAR 6º E.P.

CUADERNILLO DE VERANO MATEMÁTICAS 6º E.P.

ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN 6º E.P.

OTROS RECURSOS DE INTERES

MATERIALES DE RECURSOS EP

Actividades de Refuerzo 5

Actividades de Refuerzo 6

Actividades Repaso
Unidad 6

Actividades Repaso
Unidad 11

Actividades Repaso
Unidad 2

Actividades Repaso
Unidad 7

Actividades Repaso
Unidad 12

Actividades Repaso
Unidad 3

Actividades Repaso
Unidad 8

Actividades Repaso
Unidad 13Unidad 4

Actividades Repaso
Unidad 9Unidad 14

Actividades Repaso
Unidad 5

Actividades Repaso
Unidad 10

Actividades Repaso
Unidad 15

La entrada Recopilacion de materiales de repaso y recuperacion verano PRIMARIA 5º y 6º aparece primero en Orientacion Andujar.

visitad su fantástico blog

http://www.hospitalandia.blogspot.com.es/

Se acaba de publicar en la web del hospital HUA, sede Txagorritxu, un material formado, fundamentalmente, por cuentos relacionados con el ámbito sanitario y actividades preparadas para trabajar a partir de ellos.

El material creado está formado por los siguientes cuentos:

Cuento 1º: “Samanta, el pez manta”

Este cuento está pensado para trabajarlo con los niños y niñas que sufren problemas relacionados con el sueño y tienen que realizarles una prueba llamada POLISOMNOGRAFÍA.

“Samanta” ayudará a los pequeños pacientes a vivir una historia en la que aparecerán situaciones con las que ellos se podrán identificar fácilmente. Así minimizaremos sus miedos.

Para la creación de este cuento pensé en animales marinos con características humanas pues, además de ayudarles a los niños y niñas a relajarse con más facilidad, se identificarán mejor con los protagonistas.

Todos los animales que aparecen son metáforas de los instrumentos utilizados en la prueba. Son estos:

-Pulpo: Electroencefalograma

-Estrella de mar: bandas que se le ponen al niño/a en el tórax y abdomen

-Anémonas: cánulas que se le meten por la nariz y la boca.

-Almeja: aparato para medir el oxígeno: oxímetro, (se pone rojo, como la tímida almeja)

-Pez vela: ordenador en el que se recogen todos los datos.

La creación de “Samanta…” surgió a partir de una petición que se me hizo desde la Unidad del Sueño del hospital HUA, sede Txagorritxu.

Este cuento sirve también para trabajarlo con niños/as a los que se les va a realizar un electroencefalograma, con los que tienen que llevar las llamadas gafas de oxígeno, con los que se les coloca el pulsioxímetro para medir la saturación del oxígeno en la sangre así como con los que se les realiza una prueba llamada peachimetría.

El cuento está escrito en cuatro lenguas: castellano, euskera, inglés y francés.

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 Samanta, el pez manta catellano

Samanta, el pez manta euskera

Samanta, el pez manta frances

Samanta, el pez manta ingles

Cuento 2º: “Arturo, el pequeño canguro”.

Este cuento ha sido pensado y escrito para ayudar a los niños y niñas  que han tenido un hermano prematuro a entender por qué tiene que quedarse en el hospital.

También es válido para los casos en los que los nuevos hermanos tienen que quedarse hospitalizados por causa de alguna enfermedad, así como para explicar a los niños y niñas, en general, en qué consiste ser un niño prematuro.

Los niños podrán comprender esas situaciones especiales a través de historias similares (de nuevo, con animales humanizados) en las que ellos podrán verse reflejados.

El cuento está escrito en cuatro lenguas: castellano, euskera, inglés y francés. Se está preparando una versión en árabe.

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Arturo, el pequeño canguro castellano

Arturo, el pequeño canguro euskera

Arturo, el pequeño canguro ingles

Arturo, el pequeño canguro frances

“Hospitalandia”, 5 cuentos para E. Primaria:

Guia en español

hospitalandia_guia

Guia en Francés

ospitale_handia_gida

Este es un vasto proyecto formado por cinco cuentos para trabajar con los niños y niñas hospitalizados desde un punto de vista INTEGRAL:

1.         Objetivos y contenidos curriculares

2.         Emociones y valores.

3.         Competencias básicas.

Los títulos son:

1.-“Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo”, el objetivo es trabajar el dolor desde el humor.

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Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo

Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo objetivos contenidos y actividades

Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo Euskera

Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo objetivos contenidos y actividades Euskera

Francés

Rosalinda et Dominique, la seringue et le seringue

2.-“Tres palitos de color y Don Pablo Depresor” para trabajar el miedo desde los llamados cambios de modalidades sensoriales.

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Tres palitos de color y Don Pablo Depresor

Tres palitos de color y Don Pablo Depresor y actividades

Tres palitos de color y Don Pablo Depresor objetivos contenidos y actividades

Tres palitos de color y Don Pablo Depresor Euskera

Tres palitos de color y Don Pablo Depresor objetivos contenidos y actividades Euskera

Francés

Trois batonnets de couleur el Monsieur Paul Abaisse-langue

3.- “Perico y Calixta, los tensiómetros artistas”, para trabajar el lado mental (los pensamientos negativos).

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Perico y Calixta, los tensiómetros artistas

Perico y Calixta, los tensiómetros artistas objetivos contenidos y actividades

Perico y Calixta, los tensiómetros artistas Euskera

Perico y Calixta, los tensiómetros artistas objetivos contenidos y actividades Euskera

Frances

Pierrot et Calixte, les tensiomètres artistes

4.- “Otoscopio, Microscopio y el grandullón Telescopio”, en este caso se trabaja la EMPATÍA desde la mirada.

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Otoscopio, microscopio y el grandullón telescopio

Otoscopio, microscopio y el grandullón telescopio objetivos contenidos y actividades

Otoscopio, microscopio y el grandullón telescopio objetivos contenidos y actividades Euskera

Otoscopio, microscopio y el grandullón telescopio Euskera

Francés

Otoscope, microscope, et le trop grand télescope

5.- “El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio” para trabajar, de nuevo, la empatía desde la escucha.

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El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio

El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio objetivos contenidos y actividades

El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio Euskera

El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio objetivos contenidos y actividades Euskera

Francés

Le docteur Arcadi, un stéthoscope très gentil

5 loritos

Es una colección de cuentos hechos por y para el hospital  por la profesora Ana García de Motiloa, contados en castellano, inglés, francés, euskera y árabe.

EL CUENTO EN 5 IDIOMAS

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5 Loritos

 He elaborado la guía didáctica con los objetivos y contenidos correspondientes a cada cuento. Aparecen especificados en sendas tablas.

También aparecen las actividades creadas ya para poder ser imprimidas.

Los cuentos están escritos en tres lenguas: castellano, euskera y francés.

Estos cuentos pueden ser exportables a los Centros de Enseñanza de

E. Infantil y  Primaria.

Todo este material está digitalizado.

Las personas que han llevado a cabo estos proyectos son las siguientes:

  Textos:                Ana Mª García de Motiloa Gámiz

 Ilustraciones:     Raquel Gonzalo García de Motiloa

 Diseño y color:  Maialen Gonzalo García de Motiloa.

La entrada Cuentos para niños hospitalizados en varios idiomas aparece primero en Orientacion Andujar.

En este caso hemos recopilado materiales para el segundo ciclo de primaria.

3º DE PRIMARIA

MATERIALES LA SALLE LA LAGUNA

CUADERNO MULTIDISCIPLINAR LA SALLE LA LAGUNA

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CUADERNO MULTIDISCIPLINAR LA SALLE LA LAGUNA

CUADERNO MATEMATICAS 3º LA SALLE LA LAGUNA

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CUADERNO MATEMATICAS 3º LA SALLE LA LAGUNA

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CUADERNO LENGUA 3º LA SALLE LA LAGUNA

CUADERNO DE LENGUA VERONICA PADERES

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CUEDARNO DE LENGUA VERANO VERONICA PAREDES 3º primaria

CUADERNO DE MATEMATICAS MI AULAPT

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Actividades de vacaciones de matemáticas para 3º Mª Carmen Pérez

REPASO DE LENGUA POR TEMAS

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 Actividades de vacaciones de lengua para 3º

4º DE PRIMARIA

Parque colegio Santa. Ana CUADERNO MATEMATICAS 4º

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Parque colegio Santa. Ana CUADERNO MATEMATICAS 4º

MATERIALES DE Jesús Rodríguez Bravo

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Actividades de vacaciones de lengua para 4º Jesús Rodríguez Bravo

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Actividades de vacaciones de matemáticas para 4º Jesús Rodríguez Bravo

OTROS DOCUMENTOS INTERESANTES

LA SALLE LA LAGUNA

EJERCICIOS DE CAPACIDAD

ACTIVIDADES CAPACIDAD 1

ACTIVIDADES CAPACIDAD 2

ACTIVIDADES CAPACIDAD 3

ACTIVIDADES CAPACIDAD 4

CALENDARIO RELOJ Y DIA

EL CALENDARIO-1

EL CALENDARIO-2

El_dia

Elreloj1

Elreloj1

Elreloj2

Elreloj3

Elreloj4

Elreloj5

OTROS ENLACES DE INTERES

MATERIALES DE RECURSOS EP

Actividades de Refuerzo 3

Actividades de Refuerzo 4

La entrada Recopilacion de materiales de repaso y recuperacion verano PRIMARIA segundo ciclo aparece primero en Orientacion Andujar.

INFANTIL

cuadernos de habilidades básicas

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programa de habilidades básicas nivel 1

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programa de habilidades básicas nivel 2

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programa de habilidades básicas nivel 3

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programa de habilidades básicas nivel 4

PRIMER CICLO PRIMARIA

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

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 Cuaderno de actividades de Matematicas primer ciclo rompecocos1

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Cuaderno de actividades de Matematicas primer ciclo rompecocos2

CUADERNOS DE LENGUA Y MATES JUNTOS

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actividades verano lengua mates 1º Y 2º DE PRIMARIA (Autor: Jesús Rodríguez).

CUADERNO MULTIDISCIPLINAR

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CUADERNO MULTIDISCIPLINAR DE 1º DE E.P. COLEGIO SAN AGUSTÍN VALLADOLID

CUADERNO MATEMATICAS LA SALLE LA LAGUNA

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cuaderno de repaso de matematicas la salle la laguna

CUADERNOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

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COMPRENSIÓN LECTORA PARA 1º DE E.P.

COMPRENSIÓN LECTORA PARA 1º C. E.P.

me preparo para el curso que viene

me preparo para 2º

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me preparo para 3º

preparo las matematicas de 2º primaria

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preparo las matematicas de 3º primaria

OTROS MATERIALES

OMERIQUE.NET

2ºE.P. FICHAS DE LENGUA
2º E.P. FICHAS DE MATEMÁTICAS
2º E.P. FICHAS DE C.MEDIO

ACTIWEB Y AULAPT

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 2º

LENGUA- Actividades Vacaciones 2º Primaria

LENGUA- Repaso  2º  Primaria

RECURSOS EP

PRIMERO PRIMARIA

 Actividades de refuerzo

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

 Actividades de ampliación

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

 Actividades para el desarrollo de la inteligencia (Razonamiento matemático)

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

Actividades de razonamiento verbal (Razonamiento lingüístico)

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

SEGUNDO PRIMARIA

Actividades de refuerzo

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

 Actividades de ampliación

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

 Actividades para el desarrollo de la inteligencia (Razonamiento matemático)

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

 Actividades de razonamiento verbal (Razonamiento lingüístico)

 – Cuaderno 1 (primer trimestre)

– Cuaderno 2 (segundo trimestre)

– Cuaderno 3 (tercer trimestre)

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 La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que puede ser útil. Los problemas matemáticos son las actividades más complejas que se les proponen a los/as alumnos/as en este área, debemos enseñar a resolverlos.

Es necesario que les demos un tratamiento adecuado, analizando estrategias y técnicas de resolución, “verbalizando” el pensamiento y contrastándolo con el de otras personas. Debemos enseñarles procesos de resolución a través de buenos modelos, con ejemplos adecuados, dedicar un espacio en el horario escolar y conseguir un clima propicio en el aula que favorezca la adquisición de las correspondientes destrezas y hábitos. Es cierto que cada problema tiene unas peculiaridades concretas, sin embargo hay un proceso común a la mayor parte de ellos que es el método de resolución y en la enseñanza del mismo es precisamente donde debemos insistir.

La escuela es el lugar donde los/as alumnos/as deben aprender a resolver problemas y, si no dedicamos a ello el tiempo que la actividad requiere, difícilmente se logrará en años posteriores. Como Polya dijo: “la resolución de problemas es un arte práctico, como nadar o tocar el piano. De la misma forma que es necesario introducirse en el agua para aprender a nadar, para aprender a resolver problemas, los alumnos han de invertir mucho tiempo enfrentándose a ellos”. Poco a poco irán interiorizando estrategias y sugerencias de aplicación, en la medida en que las utilizan para resolver diferentes situaciones.

CONTENIDOS DEL TALLER DE PROBLEMAS

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taller de problemas en pdf

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

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Entrenamiento en autoinstrucciones para la resolucion de problemas

Entrenamiento en autoinstrucciones para resolver problemas en catalan

Entrenamiento en autoinstrucciones para resolver problemas en galego

Entrenamiento en autoinstrucciones para resolver problemas en valenciano

Entrenamiento en autoinstrucciones para resolver problemas EUSKERA corregido

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Os dejamos, dentro de los materiales que vamos recopilando y trabajando, sobre nuevas metodologías de aprendizaje, este fantástico material creado por LA SALLE, Institución en la que trabaja Maribel y desde la cuál se esta apostando por nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje y una de ellas es el APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Hemos recopilado cuatro documentos una introducción  junto con las guias de trabajo para los profesores. Y un trabajo de FInal de Master que analiza la implementación del aprendizaje cooperativo en centros La Salle en 2º de ESO:

Y un último documento donde nios cuentan la puesta en marcha de este metodología de enseñanza aprendizaje por parte de dos profesores en los centros de:

Francisco Javier Valle Antolín
1ª Experiencia: “La Salle de Palencia”

Mª José Vega Moreno
2ª Experiencia: “La Salle de Griñón”

Felicidades compañeros por este fantástico trabajo

Autores:

Juan Luis Gómez Gutiérrez , Francisco Javier Valle Antolín y  Mª José Vega Moreno

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APRENDIZAJE COOPERATIVO Introduccion

Guia Presentación

Guia Profesores

APRENDIZAJE COOPERATIVO Metodología didáctica para la escuela inclusiva

Además incluimos este interesante trabajo de Fin de Master de Rodríguez-Cetina, Marta sobre Aprendizaje cooperativo: análisis del proyecto de innovación pedagógica SEIN (Red de centros La Salle) en 2º ESO.

RESUMEN

En el presente trabajo se presenta un estudio sobre la metodología del trabajo cooperativo. Para ello se ha investigado el proyecto SEIN, su fundamentación teórica, su ejecución y los resultados obtenidos. Esta herramienta es un proyecto de la Red de Centros de La Salle iniciado durante el curso 2007 – 2008. Sus ejes principales son: la enseñanza personalizada, el trabajo cooperativo y la innovación pedagógica a través de los llamados PMC (Proyectos Multiárea Compartidos). Su lema es “aprender para enseñar y enseñar para aprender”. El objetivo que persigue esta metodología es conseguir que el alumno “defina problemas, gestione la información, la convierta en conocimiento, genere alternativas de solución creativas y desarrolle de forma eficaz el proceso de comunicación de resultados mostrando las actitudes necesarias para desarrollar su aprendizaje en un entorno de trabajo cooperativo”. Una vez procesada la información obtenida por medio de la observación directa y del estudio cuantitativo in situ, se comprobará la validez de las bases teóricas del trabajo cooperativo y se intentará dar una respuesta a las desviaciones encontradas. Tras exponer las observaciones y los resultados obtenidos, se procederá a analizar las conclusiones y los aspectos tanto positivos como negativos del proyecto. Asimismo, se propondrán posibles mejoras y se formulará una pequeña guía de ayuda.

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Aprendizaje cooperativo análisis del proyecto de innovación pedagógica en 2º ESO

La entrada APRENDIZAJE COOPERATIVO: Metodología didáctica para la escuela inclusiva aparece primero en Orientacion Andujar.

De esa necesidad y de la propia experiencia del aprendizaje cooperativo surge esta recopilación de actividades. Hemos estructurado las estrategias cruzando dos variables: el curso en el que están los alumnos y el momento de trabajo de la clase.

Comenzando por las estrategias de activación.

ESTRATEGIAS PRESENTADAS

 TERCER CICLO DE PRIMARIA

Brainstorming Alex F. Osborn (1941)

PRIMER CICLO DE SECUNDARIA

Rotofolio

Frase mural

Frases incompletas

 SEGUNDO CICLO DE SECUNDARIA

Conversación informal

Concordar – Discordar

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Trabajo cooperativo Estrategias de activacion

La entrada Trabajo cooperativo Estrategias de Activación Aprendemos en grupo aparece primero en Orientacion Andujar.

Thinkers Keys Llaves para pensadores

Los orígenes

Cuando Tony Ryan comienza  con diseño  de sus rutinas de pensamiento tienen especial importancia el conocimiento de dos libros:

•  ‘The Thinker’s Toolbox’ (Thornburg and Thornburg, 1989).
•  ‘Adventures in Thinking’ (Joan Dalton, 1986).

Con las ideas se van a trabajar dos aspectos primero se definirán cada una de las llaves para posteriormente proporcionar una serie de ejemplos de cómo pueden ser empleadas estas llaves para pensadores en nuestras clases.

 La necesidad del pensamiento creativo.

La mayor parte de las llaves hacen énfasis en el desarrollo de la innovación y
pensamiento creativo. Hecho esto por tres razones importantes:

1. El pensamiento creativo es emocionante y divertido. Esta participación activa en las clases crea una actitud positiva hacia el aprendizaje.

2. La estimulación de la creatividad en el aprendizaje aumenta el vínculo emocional con el mismo. Esta implicación emocional aumenta la eficacia de nuestro sistema de memorización.

3. El desarrollo de nuestro potencial creativo reforzará nuestra capacidad para hacer frente a los cambios.
Si hay una cosa que podemos garantizar en este siglo 21, es la tasa exponencial de cambio que afectará al mundo. Cuando nuestros pensamos libremente y aceptamos las nuevas ideas somos capaces de adaptarse a estas circunstancias cambiantes de manera más eficaz.

TODAS LAS LLAVES TRADUCIDAS

Thinkers Keys Cards

EJEMPLO DE UTILIZACIÓN DE LAS LLAVES

CON LA TEMÁTICA ANIMALES

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LLAVE DE PENSADORES PARA TRABAJAR UN TEMA animales

La entrada Rutinas de Pensamiento Las llaves de los Pensadores Thinkers Keys aparece primero en Orientacion Andujar.

Además os dejamos unas recomendaciones de como utilizarlas y un artículo que nos ha servido de base para realizarlas además de los materiales ya publicados en el blog sobre estimulación temprana de bebes.

RECOMENDACIONES DE USO etimulacion bebes

Recomendaciones USO TARJETAS de estimulación visual

ARTÍCULO

Autora: Begoña Espejo de la Fuente

Material en blanco, negro y rojo para estimulación visual

Los materiales que proponemos han sido utilizados por diferentes profesionales de la educación (psicólogas, pedagogas, maestras, educadoras) son ideales para trabajar la estimulacion temprana visual.

Ejemplo de las tarjetas

     Descargate las presentaciones

  tarjetas en negro y rojo para estimulacion visual objetos 2007

tarjetas en negro y rojo para estimulacion visual objetos 2003

Materiales anteriormente publicados

tarjetas en blanco y negro para estimulacion visual ppt

tarjetas en blanco y negro para estimulacion visual ppt 2003

Decargate la presentacion de las tarjetas en formato PRESENTACIÓN

tarjetas en blanco y negro para estimulacion visual pps

tarjetas en blanco y negro para estimulacion visual pps 2003

También en Inglés

Black & White Infant Visual Stimulation Card

Descargate las tarjetas en pdf

Tarjetas en blanco y negro para estimulacion visual

Todas las tarjetas en nuestro album picasa

https://plus.google.com/photos/113991341265845839567/albums/5857761319191533377

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Esta paleta puede ser trabajada en todos los niveles de secundaria y puede ser exportada fácilmente a primaria adaptandose a los temas que se tratan en esas etapa.

DISEÑO DE PALETA SITUADO EN EL COLEGIO

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PROYECTO paleta de inteligencias multiples Celula animal VS Celula vegetal

PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CÉLULA ANIMAL vs CÉLULA VEGETAL

Justificamos la paleta

Dentro de nuestras escuelas nos enfrentamos a un gran reto en estos momentos y es dirigir el proceso enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos de forma que el estudiante desarrolle un pensamiento reflexivo ycrítico para que desarrollen estrategias para aprender porsí mismos. En este proceso nos encontramos con la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humanotiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrolladas de modo y a un nivel particular por Howard Gardner. Sin embargo, los programas de enseñanza predominantes hoy en día en nuestras aulas se desarrollan se basan en el trabajo de solo dos inteligencias fundamentalmente, lainteligencia  Lingüística/Verbal  y la inteligencia Lógico/ Matemática relacionadas con las  dando una mínima importancia a las otras.

Es por ello que, para lograr el objetivo de transformar la educación tradicional en una de Inteligencias Múltiples, hay que partir de un trabajo en equipo en el que intervengan los profesores, alumnos y nuestra propia institución.

 Por lo que a lo largo de este año estamos desarrollando un programa de formación basado en el empleo de nuevas herramientas de trabajo dentro de nuestras clases de la mano de la religiosa Montserrat del Pozo y sus hermanas de la congragación de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.

Objetivos por inteligencias

METODOLOGÍA PROFESORES Y ALUMNOS

TEMPORALIZAMOS

TODAS LAS ACTIVIDADES POR INTELIGENCIAS

NUESTRAS PROPUESTAS DE MEJORA

ANEXO FOTOGRÁFICO POR INTELIGENCIAS

TODA NUETRA PALETA EN IMÁGENES

PROYECTO Paleta de Inteligencias Multiples by Gines Ciudadreal Nuñez

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