Cuando planteas a tus alumnos una pregunta que pueda contestarse de manera directa, hay una alta probabilidad de que no genere conocimiento, porque ellos encontrarán una respuesta fácilmente en internet. Hay estudiantes que incluso se sirven de las herramientas de Google para traducir al ruso un texto sacado de la web, luego lo vuelven a traducir al inglés y luego al castellano, con lo que queda redactado de manera diferente.
Hay muchas maneras de encontrar una buena pregunta; la que te mostramos a continuación es solo una de ellas.
Si quieres hacer una pregunta motivadora, que genere una actitud proactiva hacia la clase te proponemos los siguientes pasos:
1. Definir el contexto de la pregunta. (contenido)
2. Encontrar el elemento disruptivo. (forma)
Revisemos en detalle:
1. contexto de la pregunta
a) Sobre qué (para definir el tema de la pregunta): se toma en consideración cuál es la materia a tratar.
b) a quiénes va dirigida (para definir la profundidad de la pregunta): se toma en consideración cuál es el nivel de los alumnos a quienes se va a formular la pregunta.
2. elemento disruptivo: la forma en que se expondrá la pregunta.
- La pregunta debe formularse de manera que llame la atención de los estudiantes; por lo tanto debe considerar sus intereses.
- La pregunta puede ser el comienzo de un relato que se desarrolle durante la clase.
- La pregunta puede ser una provocación, que dé lugar a una conversación en el curso de la cual se barajen múltiples hipótesis. Y si te parece bien, podrás avanzar por las diferentes hipótesis y descartarlas hasta encontrar la correcta, todo con la ayuda de los alumnos.
EJEMPLOS
¿Por qué Júpiter le ha salvado la vida a nuestro planeta?
¿Que pasaría si desaparecieran los plásticos?
¿Que animales no vas a a encontrar en Australia en libertad?
¿Cuantas formas conoces de abrir una botella.
MAQUINA DE HACER PREGUNTAS
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FUENTE: http://www.educarchile.cl/