Cualquier persona en diferentes edades y momentos de su educación, puede necesitar que lo apoyen para tener éxito escolar. Estas NEE pueden ser por un tiempo determinado (transitorias) o durante todo el tiempo de permanencia en el sistema escolar (permanentes).
Si vamos a una escuela común, nos encontraremos con diferentes niños, niñas y adolescentes que pueden tener o no dificultades para aprender, pero ¿Quién puede decir que nunca tuvo dificultades en el colegio?,¿todos aprendimos con facilidad a leer, escribir, sumar, restar, etcétera?, ¿aprendimos inglés, física, química o computación de manera natural y espontánea o tuvimos que recurrir a alguien que nos ayudara con aquello que nos costaba aprender?, tal vez nuestra memoria sea frágil, pero lo importante es reconocer que cada uno de nosotros tuvo ciertas limitaciones en el aprendizaje, claramente en diferentes dimensiones e intensidad.
En mi opiniòn las deficiones que presentan reflejan las diferentes manifestaciones de cada sindrome en la pràctica docente y en la vida diaria, bien especìficas las caracterìsticas de cada uno y de gran ayuda teòrica pràctica para otientar tanto el diagnòstico como el PAI.
Su labor es admirable ya sea por el manejo de conocimiento cientìfico en relaciòn a las NEE, como al trabajo de difusiòn y formaciòn.
muy buen apoyo para nuestro trabajo ,nos permite conocer cada dia mejor lo que hacemos y valorarlo mas
Hola, me resulta extraño no encontrar entre estas láminas una referente al «Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), siendo este un trastorno muy relevante entre la población infantil y estando incluidos quienes lo padecen como alumnos /as con NEE.
Sugiero incluirlo.
Enhorabuena y gracias por vuestro trabajo.
Un abrazo