La Atención Temprana es un grupo de técnicas educativas especiales llevadas a cabo con el objetivo de conseguir un óptimo desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia (niños desde el nacimiento a los seis años de vida), para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras.

En los primeros seis años de vida, el desarrollo del niño se caracteriza por la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje. De tal forma que la consecución progresiva de las metas acordes a la edad del niño en su desarrollo, irá permitiendo la aparición de nuevas habilidades y la mejora de las ya adquiridas.

DESCARGA EL DOCUMENTO EN PDF

Patrón de observación para padres EN INFANTIL

DOS AÑOS Y MEDIO

A esta edad el niño comenzará a comprender algunos conceptos de tiempo:

• • Con esta edad su vocabulario ya consta de unas 450 palabras.
  • Empieza a utilizar el tiempo pasado, los plurales y combina sustantivos con verbos en sus oraciones.
  • Es capaz de comprender conceptos de tiempo simples (ejemplo: noche, mañana).
  • Utiliza la palabra «yo» para referirse a él mismo.
  • Utiliza la palabra «mírame» para llamar la atención del adulto.
  • Le gusta escuchar la misma historia repetidas veces.
  • Entabla conversaciones con otros niños así como con adultos.
  • Comienza a controlar su comportamiento verbalmente.
  • Responde a preguntas de lugar como «¿Dónde?».
  • Nombra dibujos y objetos comunes.
  • Utiliza oraciones cortas para expresar acciones o deseos.
  • Reconoce de 3 a 4 colores.
  • Diferencia los conceptos grande y pequeño.
  • Dice su edad con los dedos.

TRES AÑOS

A esta edad el niño comienza a ser capaz de transmitir sus ideas:

• • Empieza a nombrar y relacionar los colores primarios (rojo, azul y amarillo).
  • Es capaz de entender y producir frases de tiempocomo: «ayer», «el lunes», «hora de la comida», «esta noche», «todos los días».
  • Empieza a comprender oraciones de lugar tales como: «Pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla». Sin embargo le resultará más difícil llegar a entender el concepto: «al lado».
  • Utiliza palabras para relacionar observaciones, conceptos e ideas.
  • Practica palabras nuevas hablando consigo mismo mientras juega.
  • Narra historias simples, siendo capaz de transmitir ideas.
  • Tiene un vocabulario de unas 1000 palabras, siendo capaz de elaborar oraciones de 4 ó 5 palabras.
  • Debe pronunciar correctamente (algunas veces) los sonidos de las letras /j/ y /l/.
  • Puede pronunciar consistentemente los sonidos de las letras /m/, /n/, /p/, /t/, /k/ y /b/.
  • Puede repetir sonidos, palabras, frases y oraciones, lo cual es normal a esta edad, llegando incluso a cantar canciones.
  • Es capaz de dibujar un círculo, o una línea vertical.
  • Expresa verbalmente cuando está casado.
  • Su capacidad de concentración desarrollando una actividad puede llegar hasta los 8 ó 9 minutos.
  • Frecuentemente hará preguntas de objeto como: «¿Qué?».

CUATRO AÑOS

A esta edad el niño comenzará a dar rienda suelta a su imaginación:

• • Será capaz de señalar los colores azul, rojo, amarillo y verde.
  • Podrá identificar diferentes formas, tales como cruces, triángulos, círculos y cuadrados.
  • Seguirá instrucciones aunque no estén presentes los objetos.
  • Ya es capaz de hablar de situaciones imaginarias, tales como: «imagínate que» o «desearía que».
  • Formula muchas preguntas interesándose más en como las respuestas se adecúan a sus pensamientos que en las explicaciones mismas.
  • Hace preguntas utilizando «¿Quién?» y «¿Por qué?».
  • Empieza a elaborar oraciones compuestas uniéndolas con el nexo «y».
  • Utiliza correctamente el tiempo pasado.
  • Es capaz de copiar una línea y un círculo.
  • Utiliza adecuadamente los sonidos de las siguientes letras: m, n, p, f, w, y, k, b, d, g.
  • A veces pronuncia correctamente los sonidos de las letras: ch, r, s.
  • Su capacidad de concentracióndesarrollando una misma actividad se alarga hasta los 11 ó 12 minutos.

CINCO AÑOS

A esta edad el niño ya conoce prácticamente todos los sonidos de las letras:

• • El niño define los objetos por su uso y puede decir de qué están hechos.
  • Conoce los conceptos espaciales como: «arriba», «abajo», «detrás», «cerca» y «lejos».
  • Identifica o reconoce algunas monedas.
  • Construye oraciones de 5 a 6 palabras.
  • Debe conocer todos los sonidos de las letras a excepción de la /rr/.
  • Empieza a conocer opuestos comunes como: «grande-pequeño» o «duro-suave».Entiende el significado de las palabras igual y diferente.
  • Puede contar hasta 10 objetos.
  • Empieza a contar historias con argumentos simples.
  • Utiliza el presente, pasado y futuro de los verbos.
  • Su capacidad de concentración desarrollando una misma actividad se alarga hasta los 12 ó 13 minutos.
  • Solicita información.
  • Diferencia la derecha de la izquierda en sí mismo.
  • Utiliza oraciones complejas.

SEIS AÑOS

A esta edad el niño debería articular correctamente el lenguaje oral:

• A esta edad el niño ya debe articular de forma correcta el lenguaje oral.
• Debe utilizar una gramática adecuada en oraciones y conversaciones.
• Comprende el significado de la mayoría de oraciones.
• Es capaz de decir los días de la semana en orden, así como de contar hasta 30.
• Realiza secuencias temporales y narra historias de cuatro a cinco partes.
• Conoce la mayoría de las palabras opuestas y el significado de: «a través», «lejos», «hacia», «desde», «hoy», «ayer» y «mañana».
• Formula muchas preguntasutilizando frecuentemente «¿Cómo?», «¿Qué?» y «¿Por qué?».
• Comienza a leer palabras simples.
• Empieza a reconocer las letras que representan diferentes sonidos y que forman las palabras al unirse.

fuente: http://www.logopedas-castellon.com/