Post que nos comparte una cuenta genial @opomelodramatica una cuenta que nos encanta y que os animo a seguir.
¿𝐄𝐬𝐭𝐚𝐦𝐨𝐬 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐛𝐚𝐣𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐩𝐨𝐫 𝐩𝐫𝐨𝐲𝐞𝐜𝐭𝐨𝐬? Comparte el proyecto más raro/aleatorio/random🥸 que has hecho 🤣.
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Si sigues leyendo, te cuento la locura de “trabajo por proyectos” que he vivido.
Os traigo un #OpoEsquema para diferenciar el ABP (Proyectos) del ABRP (Resolución de problemas) y también ver de manera más clara los pasos de cada uno.
Creo que la 𝐜𝐥𝐚𝐯𝐞 de ambos es partir de algo cercano para el alumnado: de sus verdaderos intereses o que el problema le afecte de algún modo.
No sé 𝐪𝐮𝐞́ 𝐭𝐚𝐥 𝐯𝐮𝐞𝐬𝐭𝐫𝐚𝐬 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐬 llevándolos a cabo pero yo tengo que reconocer que en mi centro “trabajaban por proyectos” (vamos que lo intentaban) las profes se reunían una vez cada 3/4 semanas y luego se comentaba el tema a los niñ@s.
Pero 𝐥𝐨𝐬 𝐭𝐞𝐦𝐚𝐬 𝐬𝐚𝐥𝐢́𝐚𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐭𝐨́𝐦𝐛𝐨𝐥𝐚: 3 años 1er proyecto: los duendes (centro sin P.adaptación 😌) , que en 4 años a la profe se le estropea el coche y va al taller pues ala, los mecánicos…
𝐑𝐞𝐬𝐮𝐥𝐭𝐚𝐝𝐨: El alumnado no sabía qué quería saber, las profes al final desarrollaban todas las preguntas… incluso alguna cuando veía que algún peque preguntaba pero qué era muy complicado le daba la vuelta a la tortilla y “Que querías saber por qué las hojas son de colores..? Pues nada Manolito, que tú lo que realmente quieres saber es por qué se caen las hojas” y bueno ya no os cuento como era la exposición final… 🤣
Cada peque se llevaba a su casa la frase que se tenía que aprender para presentar el lunes, como en la uni 🤦🏻♀️🤯🤣
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