Archivo de enseñar
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![La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […]](https://i1.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/04/coleccion-de-problemas-de-matematicas-en-formato-word-editable.jpg?resize=200%2C110&ssl=1 "coleccion de + 350 problemas de matematicas PRIMARIA en formato word editable")
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coleccion de + 350 problemas de matematicas PRIMARIA en formato word editable
Publicado el 24 abril, 2017La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […] -
![La independencia del niño se debe trabajar desde una edad temprana. Para ello, es necesario que los padres tomen una actitud menos protectora. Esto no significa no atenderlos, tan sólo […]](https://i1.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/10/Enseñando-a-los-niños-a-ser-independientes-Portada.jpg?resize=200%2C110&ssl=1 "Ideas para Enseñar a los niños y niñas a ser autónomos e independientes")
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Ideas para Enseñar a los niños y niñas a ser autónomos e independientes
Publicado el 5 octubre, 2016La independencia del niño se debe trabajar desde una edad temprana. Para ello, es necesario que los padres tomen una actitud menos protectora. Esto no significa no atenderlos, tan sólo […] -
![La inteligencia no siempre es sinónimo de sacar un 10 en el examen de Matemáticas o de Lenguaje. Es mucho más. A lo largo de los años, diversas investigaciones han […]](https://i1.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/04/iimm.png?resize=200%2C110&ssl=1 "Inteligencias Múltiples Desafíos para ponerlas en práctica en tu aula")
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Inteligencias Múltiples Desafíos para ponerlas en práctica en tu aula
Publicado el 17 abril, 2016La inteligencia no siempre es sinónimo de sacar un 10 en el examen de Matemáticas o de Lenguaje. Es mucho más. A lo largo de los años, diversas investigaciones han […] -
![ardner plantea que no hay una única forma de aprender, que se puede ser inteligente de ocho maneras distintas: lingüistico, lógico-matemático, visoespacial, cinestésico-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista; de hecho […]](https://i1.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/04/Captura-de-pantalla-2016-04-13-a-las-20.00.52.png?resize=200%2C110&ssl=1 "8 formas de aprender, 8 formas de enseñar INTELIGENCIAS MÚLTIPLES")
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8 formas de aprender, 8 formas de enseñar INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Publicado el 13 abril, 2016ardner plantea que no hay una única forma de aprender, que se puede ser inteligente de ocho maneras distintas: lingüistico, lógico-matemático, visoespacial, cinestésico-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista; de hecho […] -
![La comprensión de las fracciones es una de las competencias más importantes que necesitan ser desarrolladas en el currículo de matemáticas. Éstas son esenciales para la comprensión del álgebra, la […]](https://i2.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/12/imagen-destacada-las-fracciones.png?resize=200%2C110&ssl=1 "La enseñanza de las fracciones")
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La enseñanza de las fracciones
Publicado el 12 diciembre, 2015La comprensión de las fracciones es una de las competencias más importantes que necesitan ser desarrolladas en el currículo de matemáticas. Éstas son esenciales para la comprensión del álgebra, la […] -
![La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […]](https://i2.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/12/taller-de-probelmas-primaria.png?resize=200%2C110&ssl=1 "Completo taller de resolución problemas para todos los cursos de primaria")
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Completo taller de resolución problemas para todos los cursos de primaria
Publicado el 4 diciembre, 2014La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […] -
![La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […]](https://i1.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/12/TALLER-DE-PROBLEMAS.jpg?resize=200%2C110&ssl=1 "Completo taller de resolución problemas para todos los cursos de primaria")
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Completo taller de resolución problemas para todos los cursos de primaria
Publicado el 4 diciembre, 2014La resolución de problemas debe trabajarse de forma activa, como fruto de variadas reflexiones sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se poseen, para retomar en cada momento aquello que […] -
![Por los caminos de la vida vamos aprendiendo y enseñando a cada paso; a veces sin percibirlo y otras, intencionalmente si hay algo que nos interesa. Cuando nos entregamos al […]](https://i2.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/10/Folletos-2.png?resize=200%2C110&ssl=1 "10 Cosas Que Nos Enseñan los niños")
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10 Cosas Que Nos Enseñan los niños
Publicado el 26 octubre, 2014Por los caminos de la vida vamos aprendiendo y enseñando a cada paso; a veces sin percibirlo y otras, intencionalmente si hay algo que nos interesa. Cuando nos entregamos al […]