Explicamos los estilos de aprendizaje de David Kolb

Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Decía que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han percibido

 Describió dos tipos opuestos de percepción:

• las personas que perciben a través de la experiencia concreta,
• y las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y generalizaciones).

A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos de ambos extremos:

• algunas personas procesan a través de la experimentación activa (la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),
• mientras que otras a través de la observación reflexiva.

La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevó a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.

• involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le presenten,
• lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones,
• generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas,
• ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.

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ESTILOS DE APRENDIZAJE_EL MODELO DE KOLB

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

–          Actividades manuales. –          Proyectos prácticos. –          Hacer gráficos y mapas. –          Clasificar información. –          Ejercicios de memorización. –          Resolución de problemas prácticos. –          Demostraciones prácticas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

–          Lluvia de ideas. –          Ejercicios de simulación. –          Proponer nuevos enfoques a un problema –          Predecir resultados. –          Emplear analogías. –          Realizar experimentos. –          Construir mapas conceptuales. –          Resolver puzzles. –          Ensamblar rompecabezas. –     Adivinar acertijos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS

–          Utilizar informes escritos. –          Investigaciones sobre la materia. –          Hacerlo tomar apuntes. –          Participar en debates. –          Asistir a conferencias. –          Encomendarle lectura de textos. –          Ordenar datos de una investigación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

–          Trabajos grupales. –          Ejercicios de imaginería. –          Trabajo de expresión artística. –          Lectura de trozos cortos. –          Discusión socializada. –          Composiciones sobre temas puntuales. –          Gráficos ilustrativos sobre los contenidos. –          Actividades de periodismo, entrevistas. –          Elaborar metáforas sobre contenidos. –     Hacerle utilizar el ensayo y error.

Características del alumno covergente	Características del alumno divergente	Características del alumno asimilador	Características del alumno acomodador
Pragmático	Sociable	Poco sociable	Sociable
Racional	Sintetiza bien	Sintetiza bien	Organizado
Analítico	Genera ideas	Genera modelos	Acepta retos
Organizado	Soñador	Reflexivo	Impulsivo
Buen discriminador	Valora la comprensión	Pensador abstracto	Busca objetivos
Orientado a la tarea	Orientado a las personas	Orientado a la reflexión	Orientado a la acción
Disfruta aspectos técnicos	Espontáneo	Disfruta la teoría	Dependiente de los demás
Gusta de la experimentación	Disfruta el descubrimiento	Disfruta hacer teoría	Poca habilidad analítica
Es poco empático	Empático	Poco empático	Empático
Hermético	Abierto	Hermético	Abierto
Poco imaginativo	Muy imaginativo	Disfruta el diseño	Asistemático
Buen líder	Emocional	Planificador	Espontáneo
Insensible	Flexible	Poco sensible	Flexible
Deductivo	Intuitivo	Investigador	Comprometido