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indicadores por ámbitos ¿Cómo detectamos e identificamos al alumnado de altas capacidades intelectuales?

Desde el punto de vista de la educación inclusiva, es importante
tener en cuenta que las personas con altas capacidades forman un grupo
muy heterogéneo, con tanta diversidad como la existente entre el resto de
la población. No sólo provienen de familias, ambientes culturales, modelos
educativos, entornos sociales diversos…, sino que también manifiestan
diferencias individuales en lo que respecta a sus logros académicos,
desarrollo social, emocional, cognitivo, etc.

Del mismo modo y dada la importancia del entorno para el
desarrollo personal y social del alumnado, uno de los pilares de la
educación inclusiva es la colaboración entre la escuela y la comunidad con
el fin de conseguir el desarrollo integral del alumnado. Así, la colaboración
familia‐escuela es imprescindible en la educación del alumnado con altas
capacidades.

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¿Cómo detectamos e identificamos al alumnado de altas capacidades intelectuales

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Acerca de orientacionandujar

Orientación Andújar no es solo un blog, es la apuesta personal de dos profesores Ginés y Maribel, que además de ser pareja, son los encargados de los contenidos que encontramos dentro del blog y en el cual, vuelcan la mayor parte del tiempo, que sus tareas como docentes, y voluntarios en sus meses de verano les permite.

1 Comentario

  1. Monica

    ¿Sirve de algo esa tabla cuando el alumno con altas capacidades es a la vez disléxico???
    Venga, por favor… ¡¡¡Un poco de rigor!!!