Archivo de guía
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![Según las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el Protocolo de Detección, Identificación del Alumnado con […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2019/04/GUIA-DIVERSIDAD-DESTACADA.jpg "Guía de Asesoramiento para el desarrollo y aplicación de las Medidas Generales de atención a la diversidad")
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Guía de Asesoramiento para el desarrollo y aplicación de las Medidas Generales de atención a la diversidad
Publicado el 6 mayo, 2019Según las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el Protocolo de Detección, Identificación del Alumnado con […] -
![Esta GUÍA PRÁCTICA se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidad científica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizaje a las necesidades de […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2019/03/Captura-de-pantalla-2019-03-27-a-las-17.52.58.png "GUÍA PRÁCTICA CON RECOMENDACIONES DE ACTUACIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LOS CASOS DE ALUMNOS CON TDAH")
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GUÍA PRÁCTICA CON RECOMENDACIONES DE ACTUACIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LOS CASOS DE ALUMNOS CON TDAH
Publicado el 27 marzo, 2019Esta GUÍA PRÁCTICA se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidad científica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizaje a las necesidades de […] -
![La Asociación Nacional de afectados por el Trastorno de Aprendizaje No Verbal, ha desarrollado la primera GUÍA EDUCATIVA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON TANV, con el objetivo de ampliar el […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/12/Guía-educativa-Trastorno-de-Aprendizaje-No-Verbal-TANV.jpg "Guía educativa Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV)")
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Guía educativa Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV)
Publicado el 14 diciembre, 2018La Asociación Nacional de afectados por el Trastorno de Aprendizaje No Verbal, ha desarrollado la primera GUÍA EDUCATIVA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON TANV, con el objetivo de ampliar el […] -
![“La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje (DEA) de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras escritas y por problemas […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/11/Captura-de-pantalla-2018-11-20-a-las-18.25.51-1024x491.png "GUÍA BREVE DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISLEXIA Los 3 rasgos más característicos de la dislexia")
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GUÍA BREVE DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISLEXIA Los 3 rasgos más característicos de la dislexia
Publicado el 20 noviembre, 2018“La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje (DEA) de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras escritas y por problemas […] -
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Creciendo con la música guía familiar para el fomento de la música en la primera infancia
Publicado el 4 mayo, 2018* La música ofrece una placentera y provechosa experiencia de aprendizaje y alimenta la imaginación y la creatividad de los niños y niñas. -
![El sistema educativo actual solo valora unas pocas cualidades del individuo sin tener en cuenta nuestra gran riqueza, que es nuestra diversidad. En definitiva, se empeña en hacernos iguales cuando […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/05/Guía-Acceso-al-Estudio-TDAH-destacada-1024x721.png "Guía Acceso al Estudio TDAH incluye planificador, agenda, técnicas, etc . Castellano y galego")
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Guía Acceso al Estudio TDAH incluye planificador, agenda, técnicas, etc . Castellano y galego
Publicado el 3 mayo, 2018El sistema educativo actual solo valora unas pocas cualidades del individuo sin tener en cuenta nuestra gran riqueza, que es nuestra diversidad. En definitiva, se empeña en hacernos iguales cuando […] -
![Es importante precisar lo que entendemos por “inclusión” o “educación inclusiva”, ya que va a permitir contextualizar mejor el sentido y el alcance del presente documento, describiendo el horizonte hacia […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/04/Guía-para-la-reflexión-y-valoración-de-prácticas-inclusivas.png "Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas")
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Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas
Publicado el 11 abril, 2018Es importante precisar lo que entendemos por “inclusión” o “educación inclusiva”, ya que va a permitir contextualizar mejor el sentido y el alcance del presente documento, describiendo el horizonte hacia […] -
![El dinamismo que caracteriza los procesos de desarrollo y aprendizaje en los niños pequeños y la influencia de los diversos contextos en que se desenvuelven exigen alas educadoras un esfuerzo […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/03/MI-ALBUM-PREESCOLAR-PRIMER-GRADO-3-AÑOS.png "MI ALBUM PREESCOLAR PRIMER GRADO 3 AÑOS+LIBRO DELEDUCADOR/A")
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MI ALBUM PREESCOLAR PRIMER GRADO 3 AÑOS+LIBRO DELEDUCADOR/A
Publicado el 29 marzo, 2017El dinamismo que caracteriza los procesos de desarrollo y aprendizaje en los niños pequeños y la influencia de los diversos contextos en que se desenvuelven exigen alas educadoras un esfuerzo […] -
![El hombre, ser social por naturaleza, tiene como principal vehículo de comunicación el lenguaje, impregnando éste toda su vida. La interpretación de la realidad, la interacción y la transmisión cultural, […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/03/Captura-de-pantalla-2017-03-07-a-las-19.50.16.png "Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en el Lenguaje Oral y Escrito")
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Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en el Lenguaje Oral y Escrito
Publicado el 7 marzo, 2017El hombre, ser social por naturaleza, tiene como principal vehículo de comunicación el lenguaje, impregnando éste toda su vida. La interpretación de la realidad, la interacción y la transmisión cultural, […] -
![La Rúbrica para Evaluar las Características Principales de una Composición es un instrumento para evaluar los diferentes elementos que deben estar incluidos en una composición. El propósito de la misma […]](https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/12/Captura-de-pantalla-2016-12-07-a-las-21.10.52.png "Rúbrica para Evaluar las Características Principales de una Composición (escala revisada)")
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Rúbrica para Evaluar las Características Principales de una Composición (escala revisada)
Publicado el 8 diciembre, 2016La Rúbrica para Evaluar las Características Principales de una Composición es un instrumento para evaluar los diferentes elementos que deben estar incluidos en una composición. El propósito de la misma […]